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理解和疏导孩子早恋的方法
早恋作为一种社会现象，主要发生于18周岁以前。从生理和心理学的角度来分析，有以下表现：
现代男女均在1617岁达到性成熟高峰。随着活动领域的扩大和知识的增长，认识兴趣和求知欲的增强，在性成熟的生理作用下，对异性产生了强烈的好奇心，从内心深处感到异性吸引的存在和力量，试图接触有限，有一种探索异性奥妙的愿望。加之社会上各种性信号的诱惑和刺激，促使青少年主动追求异性目标，并开始早恋。其特点是对爱情理解的朦胧性和闭锁性。他们并不懂得爱情的真正内涵和真谛，不知道爱情所应该承担的道义和责任，所表现的只是一种具有浓厚浪漫色彩，理想主义的朦胧情感，与其说是选择恋爱，不如说是找一个方便交流和沟通的异性朋友。
早恋，如果处理不当，会给中学生带来很多不良影响，轻则影响学习和心理健康，重则影响身体健康和终身幸福。家长、老师和社会对这个问题都比较棘手。本人认为，对于早恋，重在理解和疏导。理解的内容包括以下几点：
理解一：生理发育逐渐成熟的需要。孩子成长到中学生阶段正处在青春发育阶段，体内性激素水平逐渐增高，性机能逐渐成熟，性意识逐觉醒，对异性的好奇和向往逐渐增加，容易产生对异性的爱慕。
理解二：心理的需要，社会的影响。中学生正处在心理断乳期，一方面，遇事希望自作主张，竭力摆脱家长的监护和管束；另一方面，情感丰富，渴望被人理解和关心，这种心理，在同龄人中容易引起共鸣。并且各种媒体对情感的渲染，使中学生模仿和强化了自己对异性的追求。
理解三：缺乏家庭温暖。中学生是一个情感复杂的群体，当家庭单纯地给予物质上的满足，或者只顾给学习增加压力，而缺少从心灵上的关怀和满足时，他们容易从同龄异性中寻找心理平衡。
基于以上几点，作为家长、学校和社会首先要做的不是指责和横加干涉，应该对他们予以理解，分析究竟是哪一种因素引起他们早恋、从而因势利导。在此，特别要强调的是：避免将本来是纯结的同学关系误认为是早恋，不要一看到两个男女同学单独在一起就给他们扣上早恋的帽子。这样容易使他们的心灵扭曲、反感，从而促使纯洁的同学关系向早恋的方向发展。
孩子特别是中学生如果真的出现了早恋或有早恋的苗头，我们可以从以下几个方面疏导他们：
方法一：语气平和地与他们谈心，问他们喜欢对方的哪些方面，并且肯定双方的优点，告诉他们少男少女相互爱慕是人之常情，并不是很丢脸的事，不要为此感到紧张、恐惧和不安，使他们在平和氛围中交往，让他们冷静理智地处理自己的感情。
方法二：告诉他们这种爱慕往往是暂时的，不稳定的。因为现在他们还是个中学生，离成年还有一段很长的时间距离。在这段时间里双方都会在成长中发生很大变化，环境和条件都可能发生根本的改变，随之而来的是观念和情感的改变，爱慕的对象也会随着时间、环境、条件、观念和情感的变化而变化，让他们客观地认识现在的自己。
方法三：告诉他们，虽然少男少女相互爱慕是人之常情，但是中学生还有更重要的事情等着去做，那就是学习。中学生的学习非常重要，对他们抱负的实现和前途的影响起着很重要的作用。让他们比较一下现在恋爱和现在认真学习的两种不同结局，使他们懂得现在当务之急是学习而不是恋爱。
方法四：消除不良因素的影响。作为早恋学生的家长和老师，应该深入了解导致该学生早恋的原因。如果是社会环境因素引起的，就应该从社会环境因素入手，用那些因早恋处理不当而毁灭了心身健康和美好前途的事例教育他们，因势利导，使他们走出这种环境，消除这些因素的影响。如果是家庭因素引起的，就应该从家长入手，营造更加和谐馨的家庭氛围，让家长成为孩子的朋友，与他平们等交流和沟通，从心灵深处关心和理解他们，使他们自觉地从早恋中走出来。
